学会做人 体验成功 走向和谐
——苍南职业中专2006学年第一学期政教工作总结
2007年1月27日
本学期，在校支部，校长室的指导下，政教处以《公民道德建设实施纲要》等教育法规为指导，遵循德育大纲和学生成长规律，根据学校“人文、和谐、跨跃”办学的要求，以“学会做人，健康成长，体验成功，创建和谐”为工作重点。努力培养“立德敬业，专业成长。”全面发展”的专业人才。
做人第一
教育是一个使教育者获得完善的过程，良好的道德观念和品行是未年一代的主要特征。每一个学生无论将来的成就大小，他们首先必须是一个“人”，学校要把“做人”放在更重要的位置。要让学生成为一个大写的“人”。
本学期，政教处确立“以人为本”观念，围绕“学会做人”核心，抓住每一件小事，引导学生学会做人，突出学生主体地位和主动发展。
1、充分利用晨会，升旗仪式与国旗下讲话进行教育引导。政教处在每周一晨会上有主题，有针对性进行小结与提醒。本学期进行的主题内容有“知荣明耻”、“慎交朋友”，“拒绝毒品”等8个专题。
2、利用班会课开展专题教育。本学期开展10项专题班会课，如“讲给学生的故事”——《不留退路才有出路》、《凡事力争一流》、《转个弯就是路》、《最佳朋友》等，如“给学生的建议”——《真美在心》、《切莫心不在焉》、《三说交朋友学问》等。案例《学业无成，不会做人》。
3、学生行为规范的养成教育常抓不懈。学生行为规范是学生后天性的教育行为，学生要成为明日合格公民，必须要学会自己约束自己，自己要求自己，没有纪律，没有规则，是无法去适应社会，要让学生明白应该怎样做？哪些该做？教育就是培养学生的好习惯。
①重视《中小学生守则》、《中学生的日常行为规范》的学习与领会。开学初，高一23个班级的全体新生，每人分发《学生手册》，要求学生利用课余时间自行学习、利用班会课时间统一学习，政教处组织高一新生进行一次《行规》闭卷考试。让学生知行规、学行规、明要求、找差距；
②加强行规的日常检查与过程管理
养成教育中只有能够调动其主观能动性，激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。日常检查是了解学生行规情况的最好手段。为保证学生行为习惯的养成，政教处借助一种适当的外在强制检查是必要的。要加强监督、检查、奖惩来保证。一学期来，值周班的值日生与学生会干部积极参与学生行规的检查，自我管理、自我教育，督促学生好习惯的养成。严抓学生常规（卫生、纪律、考勤、两操等），狠抓学生的仪表、吸烟、打牌、打架。坚持表扬与批评、奖励与惩罚相结合，并用心关怀违纪的学生。
健康成长
教育“以人为本”，一切皆围绕学生的主体发展。要培养学生成为真正幸福的人，必须重视学生的心理健康，培养学生健康的人格。本学期开展多种形式的心理健康教育，通过心理活动课、团体辅导、个别咨询、自我教育等方式帮助学生排除心理困惑。
1、发挥《自我教育手册》功效。《自我教育手册》是我校对学生进行自我教育与心理辅导的主要途径，是师生情感沟通交流的有效载体。要求班主任每周做到给学生点评，融入真情，走进学生心灵，师生进行真诚的交流。
2、继续设立“悄悄话”信箱，认真做好“心灵之约”心理咨询工作。
①本学期，“悄悄话”信箱，共收到近60封学生咨询信件，政教处安排林甲针、缪昌山、林鹤、蔡星星、梅余奇五位老师及时回复。
②“心灵之约”心理咨询室，每周日至周四的晚自修时间，安排五位持证上岗老师轮流值班，接受学生来访，本学期来访学生达100多人次，及时对学生进行“学习、人格、生涯、亲子、人际、情绪”等方面的心理辅导，帮助学 生自助成长。
③开展心理健康教育科研活动。积极选派教师参加县、市、省级举办的心理健康优质课评比、论文评比，辅导个案评比与课题评比。蔡星星与梅余奇两位老师获得好奖次。政教处不断探索心理健康活动课的有效模式与辅导水平。
体验成功
教育的目的是促进学生的全面发展，政教处努力创造条件，搭建能展示学生鲜明个性的平台，给学生一个空间，让他去施展、去体验，收获成功、分享快乐。
①9月，政教处与语文组举办了“普通话朗诵比赛，有60多位学生参加”比赛。
②12月，组织学生篮球队参加2006年县中学生篮球赛获乙组第五名；
③10月，校田径队参加2006年省中职学校运动会取得好名次；
④11月，校田径队参加了“2006年县中学生田径运动会”。
⑤11月，学校成功举办了校第十届田径运动会和广播操比赛，全校50个班级近1000名运动员参加。
⑥12月，成功举办了校第六届男子足球联赛与第二届女子排球比赛。
⑦2007年1月，召开校第十届学生代表大会，选举产生新一届学生会干部。
在每项活动过程中，政教处与班主任精心组织，学生主动参与并表现出极大的参与热情与竞争意识。政教处认为：学生有多大本领，学生有多少兴趣，学校就给学生多大的舞台，多大的空间。努力张扬学生的个性，让全体学生获得全面、自主个性的发展。政教处的一句话：你考试成绩不是第一，你值日劳动可以“第一”；体育不是“第一”，艺术可以是“第一”。只要用心努力，在学校这个舞台空间，每个人可以找到属于自己的第一。给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个条件，让他们自己去锻炼，给学生一个机会，让他们自己去把握，给学生自己去翱翔天空。丰富了学生的课外生活，让每一个人在各自的兴趣领域有所体验与收获。
走向和谐
政教处以《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设若干意见》为指导，以《预防未成年人犯罪法》为依据，开展法制教育与安全教育。引导学生学法、守法，营造良好的法制教育氛围，预防与减少学生犯罪，营造和谐温馨的校园，促使人与人之间、人与校园环境之间的和谐共处。
（一）群策群力，努力创建平安和谐的校园
1、举办法制知识专题讲座。12月，政教处邀请县司法局法律援助中心主任方庆涨来校进行法制讲座。通过苍南本地青少年违法犯罪的活生生的案例，剖析青少年违法犯罪的特点，学生受益匪浅。教育引导他们变被动守法为自愿守法，强制守法到良心守法，他律守法到自律守法。
2、努力提高学生的安全意识，努力消除不安全隐患。“责任大于天，安全是第一”，政教处根据《关于加强学校安全工作若干意见》和上级有关文件，组织全校学生观看安全教育系列片《珍爱生命，安全第一》，对学生进行交通、游泳、防火、防暴与饮食卫生等各类安全教育。开展专题主题班会，如“拒绝毒品，珍爱生命”等，10月份温州市禁毒办与温州教育局来校检查，给予高度的赞赏与肯定。
3、重视重点部位的巡查、加强住校生纪律管理。加大住校生就寝人数情况的排查力度，认真做好周末住校生登记，及时做好违纪学生的教育引导工作。政教处与总务处联合定期检查学生宿舍的消防与生活设备，及时消除不安全的隐患，把各项安全措施落到实处。每周五下午，政教处组织人员到三街桥头巡查，及时制止学生聚集打架斗殴，制止社会青年对学生的挑衅，确保学生安全离校回家。
（二）美化校园，营造人与校园环境的和谐统一
校园文化是师生共同创造的学校文化形态，校园文化对促进学校学生全面发展具有独特功能，是课堂常规无法替代的。政教处高度重视校园文化建设，发挥校园文化与校园环境的熏陶作用、激励作用与导向功能。
1、加强校园净化美化工作。值周班轮流打扫校园卫生，各班级定期对包干区进行卫生大扫除，使校园更洁净。
2、重视班级文化与寝室文化建设。政教处定期进行班容班貌、寝貌寝容评比，星级寝室评比，各班级与各个寝室的环境布置结合专业特点。各有特色，别具一格。热情与温馨的班容班貌、激励着学生奋发向上、温馨生活、和谐相处。本学期政教处进行三次黑板报专刊评比，如“行规教育”、“安全教育”、“法制教育”。
3、营造良好的宣传教育氛围。宣传橱窗定期刊出主题鲜明的专刊，校学生广播台设立相关的教育栏目，如“法制教育知识专刊”、“禁毒教育专刊”、“文娱活动专刊”、让学生在校园看到的、听到的，都能受到感染与领悟。
良好的环境需要学生高雅的举止，幽雅的环境需要学生共同协作。全校师生共同创造师生与育人环境的和谐统一，人与环境的和谐相处，使学生漫步校园，快乐生活。
队伍建设
教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中强调“要高度重视班主任专业化的发展，要提高中小学班主任地位和待遇。”班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，学校高度重视班主任队伍的建设。
1、重视班主任的学习与培训。政教处为每位班主任订一份《德育报》，引导班主任树立新型的育人观、学生观，做到“一报一会”，学习《德育报》、参考《德育报》，开展教育活动。组织班主任参加县、市、省级以及国家级班集体建设研讨会。12月，选派林月教老师参加县第二届班主任技能大赛，20个班主任到现场观摩学习。林月教老师荣获中学组唯一的一个一等奖。
2、健全和完善班主任评价奖励制度。本学期，重新修订了《班主任工作月量化考核细则》、《班主任工作学期量化考核细则》，对班主任津贴进行具体、详细规定，通过加大鼓励的方式提高班主任工作待遇，增强工作热情。体现“奖勤罚懒，奖励先进、鞭策后进”。
3、引导班主任改变过去对学生传统的评价模式。本学期实行“学生反思——同学帮助——老师教导——父母希望”的多元评价体系，要求重视学生成长过程评价和发展性评价，做到“评之以情，语如其人，重在激励”，要求“写实、写活、写美”。政教处把关并审核班主任写好评语这项工作。
4、有序地实施“德育导师制”。本学期初，学校贯彻落实《县教育局关于在全县中小学推行“德育导师制”的实施意见》，领会“全员育人、全程育人、全方位育人”的基本理念。全校教师联系住校生一个寝室（有的甚至2-3个），要求导师做到“五个一”，要求每个导师给予学生人性化关心与亲情化温暖；给予思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导。
5、建立“学校—家长—社会”三位一体的育人体系。11月，高一年段各班先后召开了家长会，平时，政教处、班主任不定期邀请家长到校或者及时进行家访。有效加强学校 与家庭的沟通，学校随时与法制副校长，社区民警保持联络，形成教育合力，增强德育的针对性与实效性。
工作反思
一学期来，政教处与全体班主任以饱满工作热情投入工作之中，取得了可喜的成绩。政教处处理常规工作和日常突发性事件多且繁琐，一直处于兵不解甲，马不离鞍的状态。但受生源影响，也受社会某些方面的不良影响，德育工作中仍存在一些不足。
1、目前，全校50个班级，1200多位住校学生，政教处人员不足，（只有政教主任1人，副主任1人。）
2、虽然政教处每周五安排人员在学校周边巡查。但三街桥头社会青年时有聚集挑畔学生。
3、值日老师职责岗位落实不够，应更大地发挥值日老师的作用。
4、班主任月津贴、学期津贴稍有提高，但班主任培训与专业化发展不够，需进一步重视。
5、实施德育导师制——“全员联系学生寝室”，但需要导师更深入地做实做细，需要学校奖励评价体制保障。
6、部分屡教不改的违纪学生，家长在外无法取得联系，家长主动配合学校教育不够。 |
